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3D打印青少年科普講師  貝勒何

九月迎來了開學季，剛剛完成今年暑假數(shù)場3D打印夏令營任務的我們團隊，又開始準備起學校的各種科普活動。這不在剛剛上周末本學期第一場，同時也是貝勒我第255場3D打印科普又開講了。這回我們把課程開在了北京798最大的藝術機構-尤倫斯藝術中心。

青少年3D打印科普現(xiàn)場

今年我們的目標是不再單純科普公開課形式，而是系統(tǒng)的展開中小學體制內和體制外兩種模式的教學內容，這場尤倫斯會員專場就是我們對于工作坊模式一次突破。另外我們大膽嘗試了一款新軟件：3D One，這應該是上市不到兩個月的專門針對國內中小學生的簡易CAD軟件。我們分別對于上午4-6歲和下午6-8歲的親子家庭進行課程。

北京798-3D打印親子專場

1、大規(guī)模的工作坊第一堂課明顯不適合，這邊的會員很大程度上低年齡段孩子不臺太適應電腦，原因是家長有意減少他們過早使用電腦時間，致使三維感官并未形成，面對CAD這樣的軟件非常難控制；稍大一些的孩子雖然明顯操作提升，但也很難在半小時之內自定義操作。說明工作坊模式還需循序漸進，不可一蹴而就。

少兒組3D打印科普

2、現(xiàn)場操作需要足夠的軟硬件支持，我們10套筆記本電腦5組UP 3D打印機并沒有能夠滿足現(xiàn)場18組家庭的需要，反而會因為上機操作時間少而產(chǎn)生學社和家長之間的沖突。因此需要進行人員管控，目前貝勒認為10-12個孩子以內還能控制，超過這個范疇就不建議了，當然軟硬件數(shù)量要跟上，不要低于2個孩子一組。

3D打印少兒工作坊三維制作環(huán)節(jié)

3、低年齡的學生一定要有家長陪同，這是必須小班授課，人手一組套件，以免發(fā)生爭執(zhí)；大年齡組家長只可遠觀，與孩子在課堂靠的太緊，反而有可能造成效果偏差，他們總會打斷教學進程，導致教師無法正常進行。

青少年3D打印設計平面畫

4、1個半小時到2個小時的工作坊教學，最重要的是靈活多變授課方式同時，一定要孩子們有所得，這樣他們才會對后面的內容充滿期待。我們專門設計了后續(xù)3D打印浮雕環(huán)節(jié)，基于軟件強大的辨析圖像技術，以及UP打印機的精密打印和打印迅速特點，讓孩子么體驗自己設計的快感，這將在下周見分曉。

總之，工作坊形式的3D打印青少年活動，重點在讓孩子和家長成為主角，不是在像公開課那樣光聽不練。這還有兩個極為重要的因素極大影響著整個系列課程的好壞：一個是課程內容本身的好壞，另一個是教師表達的好壞，這些我們可以單獨篇章來探討，更多嘗試我們還要測試，不住實踐中怎么能的來最接地氣的內容呢？

注：本文轉自超級貝勒何的QQ空間日志

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