1. 南小創(chuàng)客教育

南京路小學(xué)歷來(lái)注重提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，在“讓學(xué)生享受童年幸福 為學(xué)生奠定一生基礎(chǔ)”的教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校成立以信息技術(shù)、科學(xué)教師、班主任為主體科技創(chuàng)新教育團(tuán)隊(duì)。通過(guò)推薦、考核、選撥，建立學(xué)生創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)。利用信息技術(shù)課堂、社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行全員創(chuàng)客教育知識(shí)和技能普及。建立了創(chuàng)客教育微視頻資源庫(kù)，采用課后時(shí)間和節(jié)假日，通過(guò)學(xué)生間線上線下師徒結(jié)對(duì)的方式，進(jìn)行梯隊(duì)循環(huán)式培養(yǎng)。目前學(xué)校已經(jīng)組建程序設(shè)計(jì)社團(tuán)、愛(ài)e社團(tuán)（物聯(lián)網(wǎng)）和3D創(chuàng)客社團(tuán)，在近幾年的發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成了三個(gè)梯隊(duì)相互幫扶，師徒結(jié)對(duì)共同成長(zhǎng)的模式，在全國(guó)、省、市級(jí)各類(lèi)大賽中均取得豐碩成果。

1. 南小創(chuàng)客標(biāo)志

設(shè)計(jì)理念四個(gè)層次：

①信息引領(lǐng)，囊括四海：模擬地球信息網(wǎng)，中間的“e”是創(chuàng)客首字母ck的變形組合，箭頭引領(lǐng)積極向上;

②日月星辰，環(huán)抱宇內(nèi):寓意映射“腳踏實(shí)地，仰望星空”;

③托舉希望，創(chuàng)想未來(lái)：“雙手”代表著創(chuàng)建和引領(lǐng)社團(tuán)成長(zhǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，他們精致無(wú)私的奉獻(xiàn)，托起了孩子們創(chuàng)客路上絢爛的明天，契合學(xué)?！盀閷W(xué)生奠定一生基礎(chǔ)”的教理念，鑄就夢(mèng)想的同時(shí)為祖國(guó)培養(yǎng)未來(lái)之棟梁；

④三圈環(huán)繞，傳承精神：三個(gè)圓圈代表目前的三大社團(tuán)，也代表不同年級(jí)的梯隊(duì)成員，由細(xì)變粗代表成長(zhǎng)和傳承；顏色以藍(lán)色為主色調(diào)，與學(xué)校?；者b相呼應(yīng)。

2. 創(chuàng)客導(dǎo)師簡(jiǎn)介

楊昭，平度市南京路小學(xué)信息化戰(zhàn)略負(fù)責(zé)人、信息科技教師，山東省、青島市級(jí)創(chuàng)客大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師，i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)官方認(rèn)證創(chuàng)客導(dǎo)師，青島市中小學(xué)生人工智能競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，平度市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師，主要從事愛(ài)e社團(tuán)的物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域主講。

 付杰梁，平度市南京路小學(xué)人工智能、信息科技教師，國(guó)家、省市級(jí)創(chuàng)客大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師，i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)官方認(rèn)證創(chuàng)客導(dǎo)師，青島“雙百”科技培訓(xùn)人才、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師，青島市中小學(xué)生人工智能競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，平度市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師，主要從事3D創(chuàng)客社團(tuán)的設(shè)計(jì)與打印主講。

張宏威，平度市南京路小學(xué)人工智能、信息科技教師，青島“雙百”科技培訓(xùn)人才，青島市中小學(xué)生人工智能競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，平度市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師，主要從事編程社團(tuán)的模塊化編程領(lǐng)域主講。

未來(lái)的信息科技教師應(yīng)該是學(xué)生聯(lián)結(jié)世界的策劃師！通過(guò)校內(nèi)外資源整合，把外部的世界變成學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展空間！把目光從狹小的教室轉(zhuǎn)向廣闊的外部世界，挖掘外部社會(huì)、外部學(xué)校一切有力的教育資源，把最適合的引向?qū)W生，與學(xué)生共教，共學(xué)，共做，共成長(zhǎng)！

1. 南小創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間是師生們開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)、討論交流、實(shí)踐創(chuàng)造的場(chǎng)所，同時(shí)也是創(chuàng)客工具、創(chuàng)客資源的存放空間。創(chuàng)客空間不僅僅是一個(gè)物理場(chǎng)所，它更是創(chuàng)意的“孕房”，思想的“宮殿”。在學(xué)校設(shè)置創(chuàng)客空間，為創(chuàng)客教育搭建了一個(gè)良好的創(chuàng)造平臺(tái)和溝通環(huán)境是非常必要的。

南京路小學(xué)以創(chuàng)客教室為雛形建立起來(lái)的創(chuàng)客空間，在設(shè)立之初就讓小創(chuàng)客們參與其中。在創(chuàng)客空間的設(shè)計(jì)布局、物品陳列、裝飾風(fēng)格等方面，都充分尊重了他們的創(chuàng)意，完全打造屬于他們的創(chuàng)客空間，讓孩子們的創(chuàng)新性思維在這里的每一處都留下痕跡。因?yàn)椋瑒?chuàng)客空間不僅僅是開(kāi)放的空間及共享的資源，更多的還體現(xiàn)了一種協(xié)作、分享的創(chuàng)客精神，是創(chuàng)客教育在現(xiàn)實(shí)教育中的延伸。

5.創(chuàng)客教育模式

在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育，可以使學(xué)生從傳統(tǒng)的“知識(shí)學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)變成為“知識(shí)生產(chǎn)者”，幫助學(xué)生更全面的發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)客既是學(xué)習(xí)者，又是創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者。我們從本校創(chuàng)客教育歷程中總結(jié)出南小創(chuàng)客教育模式，并創(chuàng)建創(chuàng)客教育課程，成立創(chuàng)客教育項(xiàng)目，進(jìn)而建成獨(dú)立的創(chuàng)客教育發(fā)展體系，即：

【創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)】+【創(chuàng)客空間】+【創(chuàng)客課程】+【創(chuàng)客資源】+【創(chuàng)客模式】=南小創(chuàng)客教育體系。

如今南京路小學(xué)這種創(chuàng)客教育模式和運(yùn)行機(jī)制，也正在逐漸輻射到其他學(xué)科的教學(xué)上。

6.創(chuàng)客教育成果

南京路小學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略要求，積極開(kāi)展各項(xiàng)電腦制作活動(dòng)及創(chuàng)客教育，積極參與各級(jí)各類(lèi)的創(chuàng)客比賽，參加各種大賽也給了社團(tuán)學(xué)員很好的鍛煉機(jī)會(huì)，從知識(shí)轉(zhuǎn)化到應(yīng)變能力，從技能組合到心理素養(yǎng)都得到了提升。

學(xué)校創(chuàng)客教育團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與各類(lèi)的創(chuàng)客競(jìng)賽，通過(guò)以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、以賽促教的方式，讓南京路小學(xué)的創(chuàng)客教育收獲了豐厚的成果。南小創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)在全國(guó)和省市級(jí)各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)400余人次，先后助力平度市南京路小學(xué)榮獲2020第三屆“全國(guó)百佳創(chuàng)新校園”稱(chēng)號(hào)；奪得2021年第四屆“全國(guó)百佳創(chuàng)新校園獎(jiǎng)”冠軍、“第三十四屆青島市青少年科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)單位”、“青島市第四屆創(chuàng)客大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“青島市中小學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等幾十個(gè)項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)。在2019-2021年，南小創(chuàng)客連續(xù)斬獲全國(guó)第三屆、第四屆創(chuàng)造大賽4個(gè)金獎(jiǎng)、7個(gè)銀獎(jiǎng)；在全國(guó)十六屆、十七屆、十八屆的NOC大賽中榮獲3個(gè)二等獎(jiǎng)和1個(gè)三等獎(jiǎng)；在2020-2021學(xué)年“少年硅谷——全國(guó)青少年人工智能教育成果展示大賽”中榮獲全國(guó)4個(gè)二等獎(jiǎng)；在山東省第七屆、第八屆機(jī)器人大賽中連續(xù)獲得多項(xiàng)一等獎(jiǎng)；在青島市科技節(jié)和青島市中小學(xué)生人工智能競(jìng)賽創(chuàng)新未來(lái)設(shè)計(jì)（3D設(shè)計(jì)）大賽中也屢獲佳績(jī)……

7. 創(chuàng)客學(xué)子風(fēng)采

有夢(mèng)做創(chuàng)客，成長(zhǎng)更出色！信息科技競(jìng)技活動(dòng)旨在鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活、創(chuàng)作生活，在競(jìng)賽中鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生對(duì)生活切實(shí)問(wèn)題的觀察體驗(yàn)?zāi)芰Γ闲?chuàng)客們?cè)诖祟?lèi)活動(dòng)和比賽中都有著優(yōu)異的表現(xiàn)。

學(xué)在少年，贏在未來(lái)！科技強(qiáng)國(guó)，未來(lái)有我！青少年人工智能教育要求學(xué)生具備更多的整合各類(lèi)工具，創(chuàng)新能力。除了立足課堂教學(xué)，學(xué)校還通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、比賽沙龍、跨聯(lián)盟交流等形式，推進(jìn)全校的人工智能教育普及，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7. 創(chuàng)客作品欣賞

依托學(xué)校信息化大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，積極開(kāi)展人工智能教育教學(xué)研究，推動(dòng)科創(chuàng)教育從社團(tuán)到普及，指導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)作的作品發(fā)布到全國(guó)各大交流平臺(tái)進(jìn)行交流展示，并帶領(lǐng)學(xué)生參加不同級(jí)別的信息技術(shù)類(lèi)比賽，取得了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。

9.涌現(xiàn)“創(chuàng)客家庭”

社團(tuán)在這幾年的發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成了晉級(jí)激勵(lì)與師徒幫扶共同成長(zhǎng)的新模式。同時(shí)，社團(tuán)還創(chuàng)建了QQ群的線上團(tuán)體，擴(kuò)大創(chuàng)客隊(duì)伍的覆蓋面。在日常的社團(tuán)活動(dòng)中鼓勵(lì)家長(zhǎng)也參與其中，與孩子共同學(xué)習(xí)，并涌現(xiàn)出許多“創(chuàng)客家庭”，家長(zhǎng)與孩子共學(xué)共做同成長(zhǎng)，這種家校共育的方式取得了很好的效果。社團(tuán)內(nèi)部推行“青藍(lán)工程”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同年級(jí)的梯隊(duì)式培養(yǎng)，每一名學(xué)員都有自己的“小師傅”，平時(shí)的許多社團(tuán)活動(dòng)也都是通過(guò)家庭間的“師徒”協(xié)作共同去設(shè)計(jì)完成的。

10.創(chuàng)客教育展望

南京路小學(xué)秉持“讓學(xué)生享受童年幸福，為學(xué)生奠定一生基礎(chǔ)”的教學(xué)理念，懷著讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到科技魅力的信念，在人工智能教育中大膽探索，勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，勇于嘗試，勤奮鉆研，讓學(xué)生擁有科技?jí)?，讓成長(zhǎng)更出色。南小創(chuàng)客教育教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有趣、有料、有感、有效的創(chuàng)新性人才。南小創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)在全國(guó)和省市級(jí)各項(xiàng)比賽中斬獲頗多，多點(diǎn)開(kāi)花，整體發(fā)力，創(chuàng)客教育成果顯著。佳績(jī)的取得得益于學(xué)校的大力推動(dòng)，教師團(tuán)隊(duì)的不懈努力和學(xué)生的奮斗進(jìn)取。無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，在課堂改革和創(chuàng)客社團(tuán)建設(shè)方面都辛勤付出，用心耕耘，才有了今日之成果。人工智能的發(fā)展并非一日之功，在社團(tuán)培訓(xùn)和競(jìng)技比賽中，涌現(xiàn)出一大批勇于鉆研、刻苦勤奮的專(zhuān)業(yè)教師和小創(chuàng)客，他們懷揣夢(mèng)想、思維活躍，意氣風(fēng)發(fā)、創(chuàng)新靈動(dòng)，成為我校創(chuàng)客教育發(fā)展的重要力量。

南小的創(chuàng)客教育在傳承中完成接力，在創(chuàng)新中走向蛻變，教育信息化建設(shè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，南小創(chuàng)客教育是學(xué)校信息化建設(shè)的道路上一個(gè)小小的縮影，創(chuàng)客教育與社團(tuán)融合雖任重道遠(yuǎn)，但充滿曙光！