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《3D印章》教學(xué)設(shè)計(jì)

             滕州市北辛街道通盛路校小學(xué)    李琳

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課講授內(nèi)容是根據(jù)《泰山版小學(xué)信息技術(shù)》教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元《裝扮美好生活》進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)的。 本節(jié)課是本單元的第二課，主要講授預(yù)制文字命令、鏡像命令、拉伸命令，通過制作印章底座這一案例學(xué)習(xí)這三個(gè)命令的使用方法，這三個(gè)命令是在利用3Done設(shè)計(jì)三維立體模型時(shí)經(jīng)常用到的，對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)自己的三維立體模型奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)，他們有一定的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力，能較快速接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)本課前學(xué)生雖然已經(jīng)掌握3Done的基本操作方法，會(huì)基本實(shí)體、布爾運(yùn)算等命令的使用，但對(duì)草圖繪制，特征造型，基本編輯等里面的命令使用方法還不太了解，操作也不熟練。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)預(yù)制文字命令、鏡像命令、拉伸命令的使用方法。

2.在印章模型的設(shè)計(jì)過程中，感知三維立體模型的設(shè)計(jì)流程，根據(jù)設(shè)計(jì)需求合理規(guī)劃三維立體模型的設(shè)計(jì)步驟。

3.通過印章模型的制作，激發(fā)對(duì)三維模型設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣；感受我國(guó)歷史文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)科技創(chuàng)新時(shí)代下的社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)制文字命令、鏡像命令、拉伸命令的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)設(shè)計(jì)需求靈活使用預(yù)制文字命令、鏡像命令、拉伸命令。

五、教學(xué)過程

課前交流

交流關(guān)于本班級(jí)學(xué)生行知綜合實(shí)踐基地的研學(xué)經(jīng)歷。

師：你最喜歡研學(xué)基地的什么課程？

師生交流。

師：這節(jié)課老師給大家設(shè)置了三個(gè)考核任務(wù)，每完成一個(gè)考核就可以得到相應(yīng)級(jí)別的篆刻師稱號(hào)，從初級(jí)篆刻師到高級(jí)篆刻師，高級(jí)篆刻師人數(shù)最多的為優(yōu)秀小組。                     

（一）激情導(dǎo)入，確立項(xiàng)目

1.導(dǎo)語：上課前跟大家交流了大家研學(xué)的經(jīng)歷，那你知道老師喜歡什么課程？篆刻，你了解篆刻知識(shí)嗎？讓我們一起來看一下。

課件播放篆刻介紹。

2.師展示打印好的印章引出用3Done來設(shè)計(jì)一枚印章。

揭示課題3D印章。

（二）合作探究，發(fā)現(xiàn)新知

1.課件展示3D印章圖片，思考：印章造型有哪些特點(diǎn)？

感知造型特點(diǎn)：六面體、有邊框、文字凸出、反字

師：那六面體的大小知道嗎？怎樣測(cè)量?

小組合作測(cè)量印章長(zhǎng)、寬、高，并把結(jié)果記錄在導(dǎo)學(xué)案上。

師：印章尺寸有了，做出邊框需要用到3Done中的哪些命令？

生匯報(bào)六面體、減運(yùn)算。

活動(dòng)一：初級(jí)篆刻師

1.出示活動(dòng)一內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

考核內(nèi)容：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

2.學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容上機(jī)操作完成設(shè)計(jì)。

3.教師巡視指導(dǎo)，記錄學(xué)生操作難點(diǎn)，進(jìn)行指導(dǎo)

4.學(xué)生師范操作并講解。

5.根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組成員互評(píng)，發(fā)放初級(jí)篆刻師證書。

活動(dòng)二：中級(jí)篆刻師

1.導(dǎo)語：大家都拿到了初級(jí)篆刻師證書，一個(gè)合格的篆刻師書法也要寫的好，因?yàn)樵谑纳蠈懽忠彩强简?yàn)書法功底的，如何在3Done中輸入文字呢？需要用到哪個(gè)命令？

生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)找到答案，師總結(jié)介紹預(yù)制文字命令。

2.出示活動(dòng)二內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

考核內(nèi)容：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

2.學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容上機(jī)操作完成設(shè)計(jì)。

3.教師巡視指導(dǎo)，記錄學(xué)生操作難點(diǎn)，進(jìn)行指導(dǎo)

4.學(xué)生師范操作并講解，師總結(jié)需要注意的問題。

5.沒完成的繼續(xù)完善設(shè)計(jì)，完成的同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生完成情況發(fā)放中級(jí)篆刻師證書，小組成員監(jiān)督。

活動(dòng)三：高級(jí)篆刻師

1.導(dǎo)語：恭喜同學(xué)們通過中級(jí)篆刻師的考核，文字已經(jīng)書寫好了，下面就要讓文字凸起來，還要實(shí)現(xiàn)反字效果，需要用到哪些命令呢？

生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)找到答案，師總結(jié)介紹拉伸命令和鏡像命令。

2.出示活動(dòng)三內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

考核內(nèi)容：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

3.學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容上機(jī)操作完成設(shè)計(jì)。

4.教師巡視指導(dǎo)，記錄學(xué)生操作難點(diǎn)，進(jìn)行指導(dǎo)

5.學(xué)生師范操作并講解，師總結(jié)需要注意的問題。

6.沒完成的繼續(xù)完善設(shè)計(jì)，完成的同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生完成情況發(fā)放高級(jí)篆刻師證書，小組成員監(jiān)督。

（三）遷移應(yīng)用，形成技能

1.引語：現(xiàn)在你們已經(jīng)是高級(jí)篆刻師，要學(xué)會(huì)雕刻不同樣式的印章，我們剛才設(shè)計(jì)了陽刻印章，那你能利用所學(xué)命令設(shè)計(jì)陰刻印章嗎？課件出示陰刻印章圖片，需要用到哪些命令？需要注意什么？

2.小組交流，匯報(bào)。

3.學(xué)生上機(jī)操作完成設(shè)計(jì)。

4.教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）展示作品，評(píng)價(jià)反饋

1.出示優(yōu)秀作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作品完成度高。

（2）印章造型大小、文字位置適合且美觀。

2.每個(gè)小組推薦一名學(xué)生作品進(jìn)行展示，師生賞析互評(píng)

你認(rèn)為哪個(gè)小組的作品最好？好在哪里？

3.師多屏展示優(yōu)秀小組成員作品，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

選出優(yōu)秀小組。

（五）總結(jié)收獲，拓展延伸

1.師：這節(jié)課你有那些收獲？學(xué)到了哪些命令？

學(xué)生談收獲。

結(jié)束語：這節(jié)課大家通過自己的學(xué)習(xí)了掌握了在3Done中設(shè)計(jì)印章的方法，印章之美，不止方寸之間，從早起的工匠治印到后期文人參與，從開始的單一用途到后來的豐富多彩，一枚小小的印章承載著中華民族輝煌燦爛的歷史文化，優(yōu)雅而又沉靜地走過了數(shù)千年的漫漫長(zhǎng)路，希望在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能夠掌握更多的技能，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的專屬印章，用現(xiàn)代技術(shù)傳承中國(guó)文化。

2.學(xué)生打開網(wǎng)址網(wǎng)上填寫評(píng)價(jià)量表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

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