一、 基本項目
課程軟件：3D One
課程名稱：《輕松玩轉3D One與3D打印》
課程開發(fā)：上外附屬浙江宏達南潯學校 沈志宏
授課對象：中小學生
課程類型：拓展類
課程材料：自編
二、 課程功能
結合學校及學生特點，開設3D One拓展性課程，結合豐富的課程資源和互聯(lián)網平臺，設計創(chuàng)意生成區(qū)、創(chuàng)意設計區(qū)、創(chuàng)意制作區(qū)、展示分享區(qū)，開展高質量的創(chuàng)客活動，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)意創(chuàng)新能力以及運用已學知識解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生展示自我、與人分享的意識，實現(xiàn)對學生們全面素質提高的培養(yǎng)。讓創(chuàng)造從這里起步，讓夢想在實中啟航。
三、課程理念
隨著創(chuàng)客教育概念的提出和 STEAM 課程（即科學、技術、工程、藝術、數(shù)學）的研究推進，創(chuàng)新教育在全國中小學掀起一波又一波的教學思潮和課程探索。三維設計與3D 打印課程將科學知識、高新技術、工程設計和數(shù)學思考緊密地結合，目前已成為創(chuàng)新教育最好的開展方式。真正實現(xiàn)“讓思維可見，讓創(chuàng)意有形”的創(chuàng)新科技教育的目標。
四、 課程目標
《輕松玩轉3D One與3D打印》課程是以國家課程改革綱要為指導，結合本校師生的特點，旨在通過三維設計與3D打印技術給學生的“學習方式”帶來新的思考，讓抽象的教學概念更加容易理解，激發(fā)學生對科學、數(shù)學尤其是工程和設計創(chuàng)意的興趣，帶來實踐與理論、知識與思維、現(xiàn)實與未來三方面的相互結合。具體為：
（一）小學3-6年級目標：
1.了解3D One創(chuàng)意設計的基本方法，開闊學生的視野、豐富學生的生活、發(fā)展學生的創(chuàng)意思維；
2.通過3D One三維創(chuàng)意軟件的學習和使用，提高學生動手能力，培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)；
3.從作品模仿到自主創(chuàng)新，讓學生體驗創(chuàng)作過程的艱辛和樂趣；
4.讓學生在模仿中思考、在思考中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中成長。
（二）初中7-9年級目標：
1.讓學生的想象更容易變成現(xiàn)實，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生的創(chuàng)新實踐；
2.讓學生學習運用三維設計軟件，發(fā)展學生立體空間思維；
3.讓學生通過3D打印實體的觸覺過程，為學生建立新型的學習通道；
4.選擇貼近生活的課程設計，培養(yǎng)學生解決生活實際問題的能力。
五、 課程內容（點擊以下藍色字體有鏈接視頻）
課時 | 課程主題 | 課程內容 |
1 | 走進3D打印的世界 | 1.了解3D打印的起源； 2.了解3D打印的發(fā)展簡史； 3.了解3D打印的應用領域。 |
2 | 神秘打印武器──3D打印機 | 1.了解什么是3D打印機； 2.了解3D打印機的打印過程； 3.了解3D打印機的打印材料類別。 |
3 | 三維創(chuàng)意軟件──3D One | 1.介紹3D打印機與三維實體設計相關知識； 2.介紹3D One青少年三維創(chuàng)意社區(qū)及注冊用戶、完善信息、作品欣賞、評論注意事項； 3.講解三維設計軟件的操作界面和各部分的主要功能。 |
4 | 1.了解草圖繪制中“直線”命令的使用； 2.了解草圖繪制中“通過點繪制曲線”命令的使用； 3.了解特征造型中“旋轉”命令的使用； 4.了解特殊功能中“抽殼”命令的使用。 | |
5 | 1.了解草圖繪制中“預制文字”命令的使用； 2.了解基本編輯中“移動”命令的使用； 3.了解特殊功能中“投影曲線”命令的使用； 4.了解特殊功能中“鑲嵌曲線”命令的使用。 | |
6 | 1.了解基本編輯中“鏡像”命令的使用； 2.了解特征造型中“拉伸”命令的使用； 3.了解特征造型中“圓角”命令的使用。 | |
7 | 1.了解基本編輯中“鏡像”命令的使用； 2.了解特征造型中“拉伸”命令的使用； 3.了解特征造型中“圓角”命令的使用。 | |
8 | 1.了解 “距離測量”命令的使用； 2.了解線到線之間圓孤半徑的計算方法。 | |
9 | 1.了解特殊功能中“扭曲”命令的使用； 2.了解基本編輯中“陣列”命令“線形”參數(shù)的使用； 3.了解組合編輯“減運算”命令的使用。 | |
10 | 1.了解特征造型中“掃掠”命令的使用； 2.了解特殊功能中“曲線分割”命令的使用； 3.了解組合編輯“加運算”命令的使用。 | |
11 | 1.了解草圖編輯“單擊修剪”命令的使用； 2.了解給圓8等分的原理； | |
12 | 1.了解特殊功能“實體分割”命令的使用； 2.了解基本編輯中“陣列”命令“圓形”參數(shù)的使用； 3.了解輔助體的使用方法。 | |
13 | 虛擬轉變現(xiàn)實──作品打印 | 1.了解打印文件輸出格式； 2.了解切片軟件的模型打印設置； 3.了解打印文件如何在機打印上打印。 |
14 | 創(chuàng)意設計 | 自主設計創(chuàng)意作品一件 |
15 | 作品展示 | 本學期學生作品展示 |
六、 課程特點
七、 教材編寫
《輕松玩轉3D One與3D打印》由沈志宏主編，教材內容選取學生身邊熟知的事物作為課例。例如以學校開展的節(jié)日活動為契機，設計了花盆、書簽、筆筒等作品的學習，同時在教學中根據(jù)學生的反饋進行修改和優(yōu)化并逐步完善。
線上視頻輔助教材：http://csjagri.cn/course/5500.html
八、 實施建議
1.教學方法：以任務驅動促進學生學習目標達成；以自主探究促進學生學習知識的靈活運用，達成培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維的目標；以實地觀察、研究學習促進學生思維的碰撞，達成讓學生在模仿中思考、在思考中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中成長的創(chuàng)新目標。
2.組織形式：學生自主探究、教師指導，戶外采風、實踐操作。
3.課時安排：每周1課時（90分鐘，兩節(jié)課），安排在每周四下午。
4.場地設備： i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)（http://csjagri.cn）、計算機教室、建模軟件3D One、3D打印機、打印耗材。
5.成果展示：以3D One青少年三維創(chuàng)意社區(qū)為平臺，展示學生作品；學校3D打印成果展，展示學生自主設計的創(chuàng)意作品；學生優(yōu)秀3D作品評比。
九、 評價要求
（一）評價原則
課程評價應根據(jù)學校教育的性質和任務，重視學生個性健康發(fā)展和人格完善，必須以尊重學生為基本前提，符合客觀公正原則，全面性原則，激勵性原則。
（二）評價方式
課堂評價、社區(qū)評價、活動評價
（三）評價量規(guī)及操作說明
一級指標 | 二級指標 | 評價內容 | 評價指標 | 測評依據(jù) | 分值 |
基礎指標 | 教學常規(guī) | 行為規(guī)范 | 1.正常到課 2.完成作品 | 1.教師點名 2.社區(qū)作品數(shù)量 | 10分 |
課堂參與 | 學習態(tài)度 | 1.認真聽講 2.積極發(fā)言 | 1.自評互評 2.教師點評 | 10分 | |
合作協(xié)助 | 1.交流分享 2.互相幫助 | 1.社區(qū)分享 2.教師點評 | 10分 | ||
自主學習 | 互動創(chuàng)新 | 1. 作品展示 2. 特色亮點 | 1.社區(qū)展示 2.自評互評 | 20分 | |
發(fā)展指標 | 自我發(fā)展 | 平臺獲優(yōu) | 1.社區(qū)優(yōu)秀 2.社區(qū)良好 3.社區(qū)及格 | 社區(qū)評估 | 20分 |
活動參與 | 各類活動 | 各級活動競賽 | 獲獎記錄 | 20分 |
本文內容僅代表作者本人觀點，與i3DOne社區(qū)無關。
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更新時間：2020-08-06
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