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鄭州市國(guó)防科技學(xué)校3D One Plus三維設(shè)計(jì)授課計(jì)劃表

根據(jù)教材,教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)目標(biāo),采取以下的教學(xué)流程:情景導(dǎo)入,自主探究,交流評(píng)價(jià),組織實(shí)施,老師點(diǎn)評(píng),反饋評(píng)價(jià),總結(jié)提高。通過(guò)教師信息化演示和學(xué)生實(shí)踐操作計(jì)算機(jī),以自主探究法,模擬公司教學(xué)法組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。老師在課前制作樣例,在網(wǎng)絡(luò)教室中使用電子教室教學(xué)系統(tǒng),多媒體等組織教學(xué)。


教材不拘泥于傳統(tǒng)的軟件教程,單一的介紹軟件知識(shí)點(diǎn),而是將操作技能融入項(xiàng)目任務(wù)中,強(qiáng)調(diào)在做中學(xué),通過(guò)小組分組討論,自主學(xué)習(xí),更好的鍛煉了學(xué)生專業(yè)操作技能,教師增加多個(gè)建模拓展任務(wù)并且鞏固,同時(shí),通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生任務(wù)自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié),較好的激發(fā)了學(xué)生興趣。


學(xué)生具備一定的電腦操作能力,能比較熟練地運(yùn)用信息化的手段,小組內(nèi)能夠主動(dòng)協(xié)作,共同交流,能夠通過(guò)教師所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,獲取一定的信息。根據(jù)教師下發(fā)的任務(wù)書(shū),提倡創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)行探究討論式教學(xué)。


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本文內(nèi)容僅代表作者本人觀點(diǎn),與i3DOne社區(qū)無(wú)關(guān)。

作者簡(jiǎn)介

2018年參編鄭州大學(xué)出版社出版《3D打印概論》。 2018年參編校本教材《3D one plus 三維設(shè)計(jì)》。 2019年參編校本教材《3Ds max 2018 實(shí)例教程》。 2018年參與鄭州市教育科研成果《中職學(xué)校3D打印專業(yè)專業(yè)課程體系建設(shè)的研究》并獲得一等獎(jiǎng)。 2018年獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試3D打印造型師高級(jí)證書(shū)。 2018年獲得工業(yè)和信息化部教育與考試中心3D打印高級(jí)職業(yè)技術(shù)證書(shū)。 2018年被聘為2019一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽技術(shù)委員1分會(huì)委員會(huì)委員
文章介紹
  • 根據(jù)教材,教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)目標(biāo),采取以下的教學(xué)流程:情景導(dǎo)入,自主探究,交流評(píng)價(jià),組織實(shí)施,老師點(diǎn)評(píng),反饋評(píng)價(jià),總結(jié)提高。通過(guò)教師信息化演示和學(xué)生實(shí)踐操作計(jì)算機(jī),以自主探究法,模擬公司教學(xué)法組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。老師在課前制作樣例,在網(wǎng)絡(luò)教室中使用電子教室教學(xué)系統(tǒng),多媒體等組織教學(xué)。教材不拘泥于傳統(tǒng)的軟件教程,單一的介紹軟件知識(shí)點(diǎn),而是將操作技能融入項(xiàng)目任務(wù)中,強(qiáng)調(diào)在做中學(xué),通過(guò)小組分組討論,自主學(xué)...
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  • 更新時(shí)間:2019-12-04
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