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誰會關(guān)注明天？

 我們只有今天

今天，還有時間

大家趕緊瘋癲。

說起創(chuàng)客，是新鮮教育，新在它很稚嫩，鮮在它很龐雜。

因為我們之前的傳統(tǒng)教育都是分科之學(xué)，并沒見過這等異類。

科學(xué)，技術(shù)，數(shù)學(xué)，工程，藝術(shù)，全部融合，一個龐然大物，一個巨型的草包。

科學(xué)發(fā)展到今天這個地步就已經(jīng)像是在造巴比倫的通天塔

越是深究，越難溝通。于是學(xué)科融合之勢已成。

什么是學(xué)科融合的橋梁？

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)迅速崛起，讓編程AI教育炒翻了天。因為編程和互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，AI是后起之秀

計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)包羅萬象，信息時代，工業(yè)4.0迫切希望學(xué)科融合來解決當(dāng)今世界的問題。

創(chuàng)客教育背后是金融資本的運作，是國家間的博弈。誰掌握了信息的制高點，誰就提高了贏    家通吃的概率。

于是各個國家都開始推行全民的編程教育。

美國，英國，日本是先生。

我國是后生。后生自然想追上先生，甚至超過先生。于是大力推行。

可是我國從各個方面與這些國家大有不同。原本純凈的教育在這樣的規(guī)則下掉到資本的大染  缸里，教育已經(jīng)全然變味。劣幣開始驅(qū)逐良幣。那些重量不重質(zhì)，掛羊頭賣狗肉的機(jī)構(gòu)大行其道。一些不明其理的家長們，常常因為被這些看似大而華麗機(jī)構(gòu)的表象蒙蔽，認(rèn)為機(jī)構(gòu)有品牌，有高端的網(wǎng)站，有豪華的裝修，有鋪天蓋地的廣告，那么這個機(jī)構(gòu)就適合他們的孩子。

教書容易，育人難。創(chuàng)客教育的老師很重要。而行業(yè)中，真正有能力的老師是很少的。創(chuàng)客的技術(shù)內(nèi)容和教育功底是需要不斷磨練的，創(chuàng)客老師也應(yīng)該了解最前沿的技術(shù)。換句話說，一個機(jī)構(gòu)能有多大的成 本來支持一群老師的成長？教那么多學(xué)生的老師，他又有多少時間來學(xué)習(xí)進(jìn)步？所以，機(jī)構(gòu)越大，孩子接受到真正的教育資源的機(jī)會就越少。

如果你是教育機(jī)構(gòu)的老板，在有很多孩子老師不足的情況下，你有多少的時間成本來支撐你把好的老師培養(yǎng)出來？那么結(jié)果就是可以想象的。

所以，一個好的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該是小而精的。

一個機(jī)構(gòu)好不好，主要看教學(xué)的主體，也就是老師。而老師好不好主要看這個機(jī)構(gòu)的老板有沒有情懷。

因為，創(chuàng)客這樣的事情沒有情懷的支撐是無法做下去的。你不熱愛這樣的事業(yè)，就不會花時間去研究教學(xué)，不花時間去研究教學(xué)，就只能做一些表面的，粗淺的，拿來主義的東西。你整體的教學(xué)也會失去你的風(fēng)格，落入大染缸之中。

許多老師就像兩只腳的書櫥，哦不，是兩只腳的碎紙機(jī)。因為他們并不生產(chǎn)新的知識。在我看來，他們就像是在鳥窩里的雛鳥，張大嘴巴等著別人來給他喂食。消化系統(tǒng)也沒有健全，喂進(jìn)去的東西沒有經(jīng)過充分的消化就被排泄掉了。

看到這里，你一定會大聲驚呼？怎么會有這樣的老師？大人，時代變了。泡沫的時代總有泡沫的意識，泡沫的意識造就了泡沫的人。你有的時候不也羨慕泡沫的多彩么？

這就是資本的壞處，對于資本來說時間就是金錢，而教育恰恰需要時間來檢驗，眼紅的資本逼迫了快餐式的教育。這是多么深刻的矛盾啊。

今天的隨筆就到這里

我是包子老師，一個有情懷的理工男。