亚州性夜夜射,天堂av亚洲av国产av,西西444www无码大胆

創(chuàng)客教育 > 資訊 > 信息科技 > 信息科技新課標教學應(yīng)用案例：人工智能與智慧社會（7-9年級）

信息科技新課標教學應(yīng)用案例：人工智能與智慧社會（7-9年級）

隨著《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）頒布，全面提升學生數(shù)字素養(yǎng)的教育意義進一步凸顯，中望軟件針對中小學科技創(chuàng)新教育所推出的——“中望3D One”系列科創(chuàng)教育軟件及解決方案因高度契合新課標“重核心素養(yǎng) ，育數(shù)字人才”的教育理念，成為了業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的焦點。

圍繞信息科技學科核心素養(yǎng)的四個核心要素，即信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任，中望3D One 系列軟件可深度支持新課標構(gòu)建的 “身邊的算法”“過程與控制”“物聯(lián)網(wǎng)與探索”“人工智能與智慧社會”等課程內(nèi)容模塊，“互聯(lián)智能設(shè)計”“小型系統(tǒng)模擬”等跨學科主題學習。

分割2.png

今天，我們來看看“人工智能與智慧社會（7-9年級）”的教學應(yīng)用案例。

豆豆.png

分割4.png

分割5.png

（1）知識與技能：理解圖像識別的工作原理，鍛煉學生應(yīng)用圖像識別解決實際問題的能力。

（2）過程與方法：通過體驗三維仿真環(huán)境中圖像識別機器人的搭建，使學生掌握圖像識別系統(tǒng)的組成。通過對圖像識別程序的編程，使學生了解圖像識別的工作過程，學會數(shù)據(jù)處理的方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過體驗圖像識別的門禁控制系統(tǒng)，使學生認識人工智能及物聯(lián)網(wǎng)在家庭安防的應(yīng)用，理解隱私信息保密的必要性，培養(yǎng)學生正確的信息社會安全觀。

分割6.png

中望3D One AI人工智能三維仿真軟件

點擊圖片即可進入下載

分割7.png

借助中望3D One AI“智能家居”教學場景，學生可體驗如何通過語音控制家電、人臉識別門禁等人工智能的應(yīng)用場景，體會人工智能給社會和生活帶來的深刻影響，了解人工智能帶來的倫理與安全挑戰(zhàn)，認識到安全發(fā)展自主可控技術(shù)的必要性。

分割8.png

（1）適用大班教學：本節(jié)課的“智能家居”場景案例貼近生活，學生無需借助任何硬件，即可搭建一個完整的圖像識別家庭安防系統(tǒng)并對其進行編程，非常適宜九年級的學生進行大班級實驗教學使用。教師可根據(jù)學情，酌情對編程內(nèi)容進行刪減或擴充，對于有編程基礎(chǔ)的學生，鼓勵其在完成案例相關(guān)操作基礎(chǔ)上，進行改編創(chuàng)作，鍛煉思維。

（2）軟硬件相結(jié)合：本節(jié)課通過模擬人臉識別門禁等過程帶領(lǐng)學生認識攝像頭和圖像識別接口的應(yīng)用知識，教學開展有兩種形式：①對于斷網(wǎng)環(huán)境和無硬件支持的學校，可使用虛擬仿真軟件完成全套的基本教學內(nèi)容；②有條件的學?？梢越Y(jié)合攝像頭硬件和虛擬仿真軟件，配合聯(lián)網(wǎng)的人像識別接口，在課堂以小組為單位，組織學生模擬真實的人臉識別開關(guān)門情景，以達成更好的課堂互動效果。

分割9.png

可進入i3DOne社區(qū)【AI未來實驗室-青少年人工智能學堂】獲取，包含教案、PPT、演示視頻、案例操作教學視頻及ZIAI源文件等開課資源。

點擊圖片即可進入下載

分割1.png

信息科技新課標構(gòu)建了具有時代特征的課程內(nèi)容，更清晰地凸顯“科技創(chuàng)新”的重要價值，其中25次提及“自主可控”、5次提到“原始創(chuàng)新”、4次提到“原創(chuàng)精神”，強調(diào)“信息科技課程”對“促進科技創(chuàng)新自主可控、維護國家安全”的重要“基礎(chǔ)性意義”。

“國產(chǎn)自研核心技術(shù)，服務(wù)中國科創(chuàng)教育”，作為國內(nèi)A股第一家研發(fā)設(shè)計類工業(yè)軟件上市企業(yè)，中望軟件自2008年開始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托自研核心技術(shù)形成了從基礎(chǔ)教育到高等教育的科技創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)模式。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動技術(shù)、綜合實踐等課程的有力支撐，已被廣泛應(yīng)用于中小學的信息技術(shù)課、人工智能課、社團課、數(shù)學和物理的跨學科實踐課等多種課程教與學中，逐步提升學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實踐能力與社會責任感。