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教學(xué)目的及要求：

通過教學(xué)使學(xué)生了解如何以一種看起來并不可行的方式把產(chǎn)品或服務(wù)中的某項功能去除并對剩下的實行重組，使該產(chǎn)品或服務(wù)發(fā)揮其他作用，通過實踐訓(xùn)練，提升重組技法應(yīng)用的強度與深度。

學(xué)習(xí)運用3D One軟件中的基本編輯之“分割”來拆解物品，形成許多重組的構(gòu)件，再用軟件中的“組合編輯”，重組具有創(chuàng)意的新產(chǎn)品。

教學(xué)內(nèi)容：

評選上一技法的最優(yōu)作品，然后由作者或作者委托他人制作成3D打印機(jī)可以打印的格式，并進(jìn)行打印，把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

一、如何實施重組技法

哲學(xué)家亨利·柏格森說過：使生活綿延向前的，不是聚合與添加，而是離散與分解。利用重組技法，把一個產(chǎn)品或一項服務(wù)分解成多個部分，再將這些分解后的部分進(jìn)行重組，這樣做可能帶來兩種結(jié)果：一是產(chǎn)生一種全新的功能；二是以一種全新的形式呈現(xiàn)某個已有的功能。

運用重組技法有助于我們克服“結(jié)構(gòu)性固執(zhí)”。這種思維定勢，很容易把某個產(chǎn)品或某項服務(wù)圈定在他們原本隸屬的那個范圍內(nèi)，把他們看成是一個整體，并認(rèn)為他們應(yīng)該以我們熟悉的樣子存在。如果這個熟悉的樣子發(fā)生改變，就會覺得無所適從，會本能的認(rèn)定這種改變是不妥的。因此這種思維方式會時刻牽絆或制約著人們。卻忘記了張開想象的翅膀，從中發(fā)現(xiàn)新的可能性。

（一）用重組技法改進(jìn)產(chǎn)品

要求先按照以下任何一種技法分解某個產(chǎn)品，再將其分解后的部分進(jìn)行重組。重組的方式有兩種：一是按空間---該物品對于其他物品的空間位置重組；二是按時間---該物品相對于其他物品的存在時間重組。重組不僅會改變各分解部分之間的關(guān)系，而且能改變你看問題的視角，使你對這個產(chǎn)品產(chǎn)生全新的理解。

1.功能型重組：挑出產(chǎn)品或服務(wù)中的某個功能，改變其位置。就是將注意力放在產(chǎn)品的功能上，在明確產(chǎn)品中具備特定功能的那些部分后，從中挑出一個，將其調(diào)整到其他位置---不是把這一功能完全刪除。比如空調(diào)把壓縮機(jī)移到屋外，電視遙控器的發(fā)明，坐飛機(jī)時登機(jī)手續(xù)的分離，筆記本電腦的形成，環(huán)氧樹脂的發(fā)明，洗發(fā)水的洗護(hù)分離，不同口味飲料的發(fā)明，等等，就是重組技法的運用模式。

2.物理型重組：將產(chǎn)品按隨機(jī)原則分解成若干部分。就是對某個產(chǎn)品的實體隨意進(jìn)行分割，然后再重新進(jìn)行組裝。比如拼圖游戲、潛水艇的隔間設(shè)計、運動功能飲料中Viz蓋的發(fā)明等。

3.保留型重組：把產(chǎn)品按原樣縮小。有時，突破性的創(chuàng)新也可以通過縮小原產(chǎn)品的方式來實現(xiàn)。這些尺寸變小的產(chǎn)品依然保留了元產(chǎn)品的功能和特性，卻能給用戶帶來不一樣地體驗，這就是保留型重組。比如U盤的發(fā)明、食品的小包裝、酒店的“分時收費”等。

（二）用重組技法改進(jìn)服務(wù)和其他抽象的東西

重組技法可以用來改善服務(wù)和生產(chǎn)過程，盡管他們都是無形的存在。事實證明，這才是重組技法應(yīng)用最廣泛的一個領(lǐng)域。電話費的預(yù)存業(yè)務(wù)就是從通信業(yè)務(wù)中分解出來的。你可以試著把服務(wù)的流程一一寫在便利貼上，每張上只寫一條。然后按照傳統(tǒng)的順序把便利貼黏在墻上---這樣做是為了幫助你打破思維定勢前對自己的“結(jié)構(gòu)性固執(zhí)”和“功能性固執(zhí)”有個基本認(rèn)識。然后，從墻上隨便撕下一張，閉起眼睛重新將其黏在墻上某個位置----如不小心貼回原處就再來一次，睜開眼看看新的流程，想像一下，問問自己這種改變會賦予服務(wù)哪些新的優(yōu)勢。

現(xiàn)實生活里的除法很多，比如通用電氣公HotPoint系列的抽屜型電器的開發(fā)，比如QQ到微信的開發(fā)，各種保險險種以及培訓(xùn)方式的開發(fā)，都大量的應(yīng)用了除法技法。

（三）成功案例

1.21寸的彩電城里沒銷路，向邊遠(yuǎn)農(nóng)村轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，可能又煥發(fā)第二春；我們不用的產(chǎn)品可能給身邊的難弟朝鮮，人家會拿著當(dāng)寶貝；

2.舒蕾剛開始投放市場時，寶潔柜臺在哪它就搬到哪，和第一拉近距離，不就是第二嗎！

3.便可貼原來是生產(chǎn)很粘的東西，可是后來發(fā)現(xiàn)粘性不好，就成就了今天的便簽功能；還有把電視機(jī)上的拉桿天線“搬”到教師的講臺，就成可伸縮的“教棒”。

4.當(dāng)年南德集團(tuán)的牟其中以物易物，互換所需，用800多車皮輕工產(chǎn)品換4架俄羅斯飛機(jī)；

5.北京是政治經(jīng)濟(jì)文化中心，上海是經(jīng)濟(jì)金融貿(mào)易中心，搞文化產(chǎn)業(yè)要做大做強，北京是個大市場，必爭之地。所以很多咨詢策劃人物都選擇北京作為大本營，然后輻射全國市場。如果你占據(jù)的是一個其他城市，比如鐵嶺，你說我是來自鐵嶺的策劃專家，我們以鐵嶺為根據(jù)地輻射全國智業(yè)市場，你想這話你好意思說出口嗎？你應(yīng)該可以和趙本山聯(lián)袂上春晚了；

6.做市場可以農(nóng)村包圍城市，先建根據(jù)地，再陣地戰(zhàn)，解放華北、解放中原、解放全中國；同樣也可以先難后易，在中心城市做第一品牌，用點連成線再輻射到面，一線插旗，二線飄紅，蒙牛就是采用這種做法，同樣海爾在進(jìn)軍美國市場時也是采用先難后易的策略，這就如同石頭的價值很大程度上取決于是所在市場的價值，放到菜市場估計沒有菜貴，放到珠寶商行估計就比鉆戒還貴，這就是地域轉(zhuǎn)換會帶來額外價值。）