為推動3D打印在創(chuàng)客教育的探索，加快3D打印技術(shù)的應(yīng)用普及，我校3D打印創(chuàng)客中心利用深圳市創(chuàng)想三維科技有限公司提供的兩臺3D打印設(shè)備（ENDER-4和CR20）開展系列社團創(chuàng)客活動。本次活動主要圍繞3D打印機的組裝，讓同學(xué)們明白3D打印機的各個部分的結(jié)構(gòu)和功能。首先給同學(xué)們講解3D打印機的結(jié)構(gòu)原理是（碰頭套件，XYZ軸電機，打印平臺，調(diào)平螺母等），基本參數(shù)以及設(shè)備裝拆的注意事項。接著同學(xué)們觀看3D打印機的組裝...

在中望公司面向中小學(xué)開發(fā)的三維設(shè)計軟件3D One。首先，感覺界面很清爽，用了家庭版后，感覺功能不齊，果斷換著教育版，但是只有90天的使用期限。我學(xué)習(xí)了官網(wǎng)的教程，感覺聲音聽起來不錯，照著模板做了三維模型，特別是看到網(wǎng)上可以用One豆兌換禮品，增加了我們設(shè)計獎勵的動力，變得更加有趣好玩。陸陸續(xù)續(xù)做了生活中常見的物品，受到社區(qū)網(wǎng)友們的關(guān)注和點贊，承蒙厚愛，我也有更強的動力繼續(xù)更新下去了。

3d 打印是綜合性,邏輯思維性非常強的一個學(xué)科。我利用對物理學(xué)科前沿知識饒有興趣的講解和拓展可3d 可以很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、發(fā)散思維和學(xué)生的協(xié)作精神。 3D 打印的實際操作過程到底是怎樣的,當(dāng)遇到包含孔洞及懸臂這樣的復(fù)雜結(jié)構(gòu)時,如何解決難題。通過視頻,下面給大家展示。學(xué)生觀看視頻后討論其打印過程,并根據(jù)自己的理解進行講解,之后由師生總結(jié)用打印物體的方法。擴大學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生獨立...

接觸3Done已經(jīng)有兩年了，兩年的時間不長也不短，我們可以一日一日的重復(fù)過，也可以時不時來點驚喜。社區(qū)就是一個驚喜的發(fā)源地。每一個在這里的人都為此而感到欣慰。 時間可以改變一個不斷進取的人，但是無法改變一個不思進取的人。我們都在沐浴著時間給我們的恩惠，同時也在享受著時代和科技帶給我們的便捷，3D技術(shù)就是一個這樣的事物。它讓很多以前我們不敢想象，也做不成的事情，變成了可能。 3Done給了我們很多的創(chuàng)作...

隨著2020年歲末臨近，經(jīng)過一學(xué)期全校師生的努力，特別是在社區(qū)發(fā)起的第三屆全國百佳創(chuàng)新校園評比活動，極大地激勵了廣大師生學(xué)習(xí)三維的熱情，尤其是參加技能大賽計算機相關(guān)項目訓(xùn)練的學(xué)生，利用業(yè)余和社團時間自學(xué)3done軟件，他們認為三維軟件能開闊大腦的三維空間想象能力，有助于對大賽題目的理解。截止到2020.12.28日，我校獲校園創(chuàng)客稱號的學(xué)生已過百人，在全校師生中產(chǎn)生了極大的影響，相信他們經(jīng)過不斷的努力學(xué)習(xí)所獲得的成就...

2020年12月26日，廣西中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新與實踐展示活動在南寧舉行。本次活動是全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目（簡稱“能力提升工程2.0”）推進實施，展示建設(shè)成果的交流平臺。我校黃穎紅老師帶領(lǐng)梁紫薇、王馨婕、李慧欣三名同學(xué)參加3D創(chuàng)意設(shè)計項目本次活動是采用師生共創(chuàng)、現(xiàn)場展示的方式進行。由教師現(xiàn)場對學(xué)生進行指導(dǎo)，學(xué)生自主分工合作，完成活動任務(wù)，教師除進行指導(dǎo)外全程不能動手參與；創(chuàng)作完成，每支...

3D ONE的課程從去年冬季開始在社團里進行小范圍授課到今年的年級普及教學(xué)，取得的效果令我驚訝，學(xué)生對3D打印的興趣遠遠超出了我的想象，學(xué)生劉承炫、戚嘉銘已經(jīng)完成了30個作品，被推薦為校園創(chuàng)客，石文康、楊子恒、戴正濤等同學(xué)拿到了自己打印的中醫(yī)藥制作工具，樂開了花。楊天灝、孫子昊、唐溢、薛剛等等同學(xué)完成了6個作品，心理癢癢的要打印自己的作品，趙小凡、曹小偉等等同學(xué)常常為了去創(chuàng)客教室“爭風(fēng)吃醋”。劉承炫用自...

引言： 1.云彩解讀 借代云端概念為數(shù)字化，豐富、絢麗多彩 2.數(shù)字創(chuàng)意中心只是我們整個省級云彩創(chuàng)意課程基地實施項目之一（方案） 一、 兒童“云彩”課程框架 體驗類：嘗試、體驗、分享 創(chuàng)意類：探究、創(chuàng)新、設(shè)計 經(jīng)過校級和年級層面的報名、教師和學(xué)生的雙向選擇，最終確立了全校61個社團，涵蓋到每個學(xué)生都有參與項目，讓每位學(xué)生都有機會體驗。每周星期五下午，是小龍娃們最快樂的時光。二、 數(shù)字創(chuàng)意課程體系 核心課程：形成基...